節錄自文匯報教育專欄【數字與人文】
早前筆者參與JC GoAI計劃，在多倫多學習，並與麻省理工學院（MIT）團隊交流。透過卡牌和桌遊，代入不同角色，與全球的教育工作者，討論數字教育和人工智能（AI）政策的發展。這段學習經歷讓筆者想到，學校引入人工智能科技時，首要是聆聽不同持份者的聲音。教師要顧及課程和課時、學生的能力和興趣，照顧家長和社會的期望。因此我們要先了解學生需要學什麼、學習時有什麼困難，才決定人工智能科技可以在哪裏幫忙。
現時很多人工智能培訓活動流於表面，只是提及相關技術如何提升某方面工作的成效，科技重於人。但作為教育工作者，推動數字教育應該是「以學生為本」。學校應按學校願景、目標及學習設計出發，認識學生需要並調整教學法；至於學生，則需要在學習中逐步建立自己的思考能力與使用人工智能的素養。有了這些討論的基礎，往後與人工智能協作時，才更有能力作出自己的選擇。
閱讀全文：https://www.wenweipo.com/a/202609/11/AP6aa30d78e4b01d54a282ab03.html